制服をデザインしてみよう！（協力：JTA）

執筆：仁川大学　東アジア国際通商学部日本通商学部招聘教授　岩間晶子

話題／目標：さまざまな文化背景の人と交流する、他教科とつながる、学校生活、教室の外とつながる、気持ちや考えを伝えあう、自分・自文化と比べる、衣とファッション

2015.4

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キーワード：・読み・発表・制服・デザインする・初級～
１）制服についての記事を読み、テーマへの理解を深める。
２）自分で制服をデザインし、発表する。

目標	です形や簡単ない形容詞を使って、自分の理想の制服のデザインをクラスのみんなに伝えることができる。
対象	初級レベルの高校生や大学生
日本語レベル	初級レベル（です・では（じゃ）ありません、あります・ありません（ないです）の既習段階）

準備するもの

くりっくにっぽん「TJFくりっくにっぽんの「Seifukuを世界へ！」

手順

1. ワークシート1を配付して、プリントを一緒に読む。分からない言葉を教師が手助けをしながら理解を深める。

2. アクティビティの前まで読み終えたら、みんなの学校の制服はどうか、日本語で尋ねる。
例）教師：高校の制服のスカートはどうですか。長いですか。短いですか。
生徒（学生）：長いです。ブラックです。
教師：あ、ブラック、黒いんですね。（黒板に色を書く）
教師：あなたは制服が好きですか。
生徒（学生）：はい、好きです。いいえ、好きじゃありません。

3. アクティビティをすることを予告する。
教師：あなたは制服のデザイナーです。あなたが、制服をデザインします。

4. TJFのくりっくにっぽんの記事「Seifukuを
世界へ！」にある写真を見ながら、シャツ、スカート、無地、チェック、リボン、ピンク、ベージュ、など、デザイン時に必要そうな単語を板書しながら確認していく。確認するときは、「かわいいですか。」「すきですか。」など問いかけながら、会話を膨らます。

5. 日本の制服のデザインや、個々の製品や色の名称を4で確認したら、ワークシートの最後のページを見るように指示し、これまで出てきた単語や文法をもう一度確認する。

6. 「みんなでデザインコンテストをしましょう！」といいながら、各自がデザインの口頭発表を行うことを予告し、教師が手本を見せる。
例）これは私の制服です。シャツとスカートです。リボンがあります。シャツは白い（ホワイト）です。長いです。リボンは赤いです。・・・ありがとうございました。等

7. ワークシート1に従って、シャツやズボン、スカートなどを選びながら、デザインを選ぶ。その後完成デザイン図を四角い枠の中に描き、色を塗る。発表する原稿を絵の隣や用紙の裏にメモしながら（発表のとき確認できるように）準備する。

8. みんなで発表会を開く。ワークシート2を発表者の数に合わせて配る（発表者6人なら、一人あたり6個のデザイン画が描けるように）。
それぞれのデザイナーの作品を聞きながら、ワークシート２に色やデザインを書き込んでいく。
（聴く集中力を育てるのと、質問があったら聞けるように。教師の評価用に使ってもよい。）

9. 順位をつけたり、順位はつけずにみんなを褒めあう等、クラスの雰囲気や形態に合わせて、交流と内容の確認を深めた後、授業を終了する。