7人の主人公のプロフィールの写真を用意し、生徒の見えるところに表を上にして並べておく。教師は主人公のうちのひとり（例：優）のビデオメッセージを生徒に見せ、であいのシチュエーションを作る。主人公に対する想像がふくらむような問いかけをする。必要に応じてもう一度ビデオメッセージを見せて問いかける。

これからみなさんに日本の高校生を紹介します。まずビデオメッセージを見てください。 何才くらいでしょう。 どんな人でしょう。

Tip:
ここでの目的は、であいの主人公の視覚イメージを見せて興味を喚起することであり、ことばの聞き取りではない。

優に対する関心を喚起したあと、写真を紙芝居のように見せて簡単な問いかけをしながら紹介する。

MY-P01

これは優さんです。水島優さんです。

16歳です。

何を持っていますか。（→カメラをもっています。）

優さんは、写真（をとること）が好きです。

MY-P03

優さんは何をしていますか。（→写真をとっています。）

ここはどこでしょう。（→？）

ここは横浜です。

優さんは横浜に住んでいます。

MY-P11

これは横浜です。

何がありますか。

みなとがあります。

ランドマークタワーがあります。

中華街（チャイナタウン）があります。

MY-P05

これは優さんの家族です。

優さんの家族は何人ですか。（→4人です。）

だれがいますか。（→お父さんと、お母さんと、妹さんと、優さんがいます。）

何がありますか。（→ふすまがあります。ぶつだんがあります。とこのまがあります。）

ここはどこでしょう。（→優さんの家のいまです。）

MY-P06

優さんとお父さんです。

何をしていますか（→お酒を飲んでいます？）

いいえ、お酒をのんでいません。

お父さんはやきものが好きです。このコップやおさらは、お父さんがつくりました。

お父さんと優さんは、やきものの話をしています。

MY-P07

お母さんと優さんです。

何をしていますか。 （→お母さんはおさらをあらっています。優さんはおさらをふいています。優さんはお母さんをてつだっています。）

MY-P08

これはだれですか。（→優さんと妹さんです。）

何をしていますか（→話をしています。）

ここは優さんと妹さんの部屋です。つくえがふたつあります。

MY-P09

これはだれですか（→優さんの友だちです。）

どんな友だちでしょう？ （→学校の友だちです。クラブの友だちです。写真部の友だちです。）

MY-P10

これはクラスの友だちです。

MY-P04

これは優さんの大切なものです。

何でしょう？（→くまとうさぎの人形です。）

【右上】これは何ですか（→本です。短歌（詩）の本です。優さんは本が好きです。）

【右下】ここは優さんの好きな場所です。どこでしょう。（→としょかんです。）

優さんは、しょうらい、ジャーナリストになりたいと思っています。

優に対する関心を喚起したあと、写真を紙芝居のように見せて簡単な問いかけをしながら紹介する。

Aさん、あなたは優です。優になって自己紹介をしてください。

自己紹介をきいていた生徒は、優役の生徒に質問をし、優役の生徒は答える。答えがわからないときは、想像して答える。または、「わかりません。」と答える。質問の内容は、アクティビティ2で使うため、書きとめておく。

みなさん、優にしつもんがありますか。しつもんをしてください。

7人の「ポートレートシート」を配り、その中から優のプロフィールを探させる。家族の人数、年齢、住んでいるところなどを手がかりにして、名前や他の情報を見つける手順を示す。生徒のレベルによっては、上の欄から順番に読んでいって、まずコラムの意味をわからせる。

生徒を6つのグループに分け、全員に、残りの6人の主人公のビデオメッセージを見せる。グループごとに、どの主人公を担当したいか早い者勝ちで決め、プロフィールの写真を割り当てる。決めるときには、その主人公を担当したい理由をたずねるとよい。

ここに、あと6人の高校生がいます。6つのグループに分かれて、それぞれの写真を見てください。

Tip:
ここでの目的は、であいの主人公の視覚イメージを見せて興味を喚起することであり、ことばの聞き取りではない。ビデオメッセージの一部だけを見せてもよい。

写真で得られる情報からその人物の「ポートレートシート」がどれか探す。見つけた「ポートレートシート」を参考にして、日本語でその人の自己紹介を考え、グループで発表する。

その人のポートレートシートを探してください。その情報を使って、どんな人か考えて、その人になって自己紹介をしてください。

Tip:
自己紹介は「自己紹介シート（ワークシート1）」に書き込ませてもいいし、はじめから口頭で行ってもよい。