のんびり屋(や)で楽観的(らっかんてき)。前向(まえむ)きで向上(こうじょう)心(しん)が強(つよ)く、好奇心(こうきしん)がおうせいです。好(す)きなことには、全精力(ぜんせいりょく)をかたむけて取(と)りくみます。また、人(ひと)なつっこいほうだと思(おも)います。いったん信用(しんよう)して気(き)をゆるした人(ひと)に対(たい)しては、自分(じぶん)自身(じしん)をさらけだすことができます。
　一方(いっぽう)で、感情(かんじょう)の起伏(きふく)が激(はげ)しく、ちょっとしたことですぐに落(お)ちこんだりします。人(ひと)に気(き)をつかいすぎてしまうのです。もう少(すこ)し鈍感(どんかん)になれればいいのになあと思(おも)います。
　以前(いぜん)、友(とも)だちに、「優(ゆう)は、赤(あか)でも青(あお)でもない、紫(むらさき)みたいな人(ひと)。いろんな面(めん)をもっているから」と言(い)われたことがあります。そのことばがうれしくて、それ以来(いらい)、紫(むらさき)が好(す)きになりました。

■小(ちい)さいころ
　わたしは、1983年(ねん)に神奈川県(かながわけん)^※1川崎市(かわさきし)で生(う)まれました。小学(しょうがく)2年生(ねんせい)のときに横浜市(よこはまし)^※2に引(ひ)っ越(こ)してきました。それからずっと横浜(よこはま)に住んでいます。だから、横浜(よこはま)がわたしのふるさとなのかなと思います。
　5歳(さい)のときに妹(いもうと)が生(う)まれるまで1(ひと)人(り)っ子(こ)だったので、両親(りょうしん)には大事(だいじ)に育(そだ)てられました。とても自由(じゆう)に育(そだ)ててくれたおかげで、小(ちい)さいときから自分(じぶん)のやりたいことをはっきりと主張(しゅちょう)する子(こ)だったようです。幼稚園(ようちえん)のころはおとなしくて、母(はは)に本(ほん)を読(よ)んでもらったり、絵(え)をかいたりするのが好(す)きでした。

■小学生(しょうがくせい)のころ
　小学校(しょうがっこう)時代(じだい)の成績(せいせき)は、それほどよくもなく悪(わる)くもなく、成績(せいせき)のことでとくに問題(もんだい)になることはありませんでした。4年生(ねんせい)から3年間(ねんかん)、クラブ活動(かつどう)で新体操(しんたいそう)をしていました。先輩(せんぱい)たちがボールやリボンなどを使(つか)って演技(えんぎ)する様子(ようす)がとてもかっこよく見(み)えたので、自分(じぶん)もやりたいと思(おも)って始(はじ)めました。

■中学生(ちゅうがくせい)のころ
　ブラスバンド部(ぶ)に所属(しょぞく)して、フルートを吹(ふ)いていました。でも、1年生(ねんせい)の2学期(がっき)に生徒会(せいとかい)に入(はい)ると、そちらのほうの活動(かつどう)が忙(いそが)しくなり、ブラスバンド部(ぶ)は休(やす)みがちになりました。
　生徒会(せいとかい)はみんなでお祭(まつ)りのようにワイワイとやるところだったので、とても楽(たの)しかったです。いちばん印象(いんしょう)に残(のこ)っているのは、マリ共和(きょうわ)国(こく)のサハラ砂漠(さばく)隣接(りんせつ)地帯(ちたい)を砂漠化(さばくか)から守(まも)る植林(しょくりん)活動(かつどう)に対(たい)して寄付(きふ)金(きん)を送(おく)るために、いろいろな活動(かつどう)に取(と)りくんだことです。わたしは文化(ぶんか)祭(さい)で寄付(きふ)を募(つの)るため、寸劇(すんげき)の脚本(きゃくほん)を書(か)いたりしました。文章(ぶんしょう)をまとめたり、書(か)いたりするのは、小学生(しょうがくせい)のころから好(す)きでした。中学校(ちゅうがっこう)では、文化(ぶんか)祭(さい)のために『白雪(しらゆき)姫(ひめ)』の脚本(きゃくほん)を書(か)きました。また、祖母(そぼ)の戦争(せんそう)体験(たいけん)を聞(き)き書(が)きした文章(ぶんしょう)が博物館(はくぶつかん)に展示(てんじ)されたこともありました。

■鶴見(つるみ)高校(こうこう)へ
　もともと、ある私立(しりつ)高校(こうこう)の推薦(すいせん)入試(にゅうし)^※3をうける予定(よてい)でした。でも、ぎりぎりになって推薦(すいせん)基準(きじゅん)に達(たっ)していないことがわかり、公立(こうりつ)高校(こうこう)に志望(しぼう)を変(か)えなければならなくなりました。あわてて、自分(じぶん)の成績(せいせき)のレベルにいちばん近(ちか)い神奈川(かながわ)県立(けんりつ)鶴見(つるみ)高校(こうこう)を受験(じゅけん)することに決(き)め、受験(じゅけん)勉強(べんきょう)に取(と)りくみました。とにかくやれるだけのことはやろうと勉強(べんきょう)した結果(けっか)鶴見(つるみ)高校(こうこう)に入学(にゅうがく)することができました。
　鶴見(つるみ)高校(こうこう)の校則(こうそく)はそれほど厳(きび)しくありません。学校(がっこう)は、生徒(せいと)を厳(きび)しく管理(かんり)するのではなく、生徒(せいと)の自主性(じしゅせい)を重(おも)んじてくれます。わたしは、鶴見(つるみ)高校(こうこう)のそういう校風(こうふう)が好(す)きです。鶴見(つるみ)高校(こうこう)の生徒(せいと)は、いい子(こ)で、そこそこ勉強(べんきょう)もできるけれど、小(ちい)さくまとまっているという印象(いんしょう)があります。がんばらないのがいいという雰囲気(ふんいき)があって、文化(ぶんか)祭(さい)などの行事(ぎょうじ)も中途半端(ちゅうとはんぱ)な盛(も)りあがりで終(お)わってしまいます。そういうところに少(すこ)しもの足(た)りなさを感(かん)じますが、落(お)ちついた雰囲気(ふんいき)には居心地(いごこち)のよさを感(かん)じます。

■写真(しゃしん)を撮(と)ること
　わたしは写真部(しゃしんぶ)に入(はい)っています。写真部(しゃしんぶ)に入(はい)ったのは、ほかの部(ぶ)のように毎日(まいにち)参加(さんか)する必要(ひつよう)がなく、自分(じぶん)が好(す)きなときに写真(しゃしん)を撮(と)ったり、プリント作業(さぎょう)をしたりすればいいというところが気(き)にいったからです。
　写真部(しゃしんぶ)に入(はい)ったばかりのころ、先輩(せんぱい)たちと撮影(さつえい)に出(で)かけました。それまで、わたしはカメラにフィルムを入(い)れる方法(ほうほう)さえ知(し)りませんでした。そんなわたしに、先輩(せんぱい)は「何(なん)でも目(め)につくものを撮(と)ってみて。自分(じぶん)の好(す)きなものがあればそれを撮(と)ればいいし、ほかの人(ひと)が撮(と)るのをまねして撮(と)ってもいいよ」とアドバイスしてくれました。そこで、楽(らく)な気持(きも)ちで写真(しゃしん)を撮(と)りはじめると、シャッターを押(お)す音(おと)や感触(かんしょく)がとても快(こころよ)く感(かん)じられました。アングルを変(か)えるなど、いろいろな撮影(さつえい)のしかたがあるのも、そのとき初(はじ)めて知(し)りました。写真(しゃしん)を撮(と)ること自体(じたい)がとてもおもしろくて、その日(ひ)は結局(けっきょく)100枚(まい)以上(いじょう)撮影(さつえい)しました。それ以来(いらい)、すっかり写真(しゃしん)にのめりこむようになりました。
　わたしは人(ひと)の写真(しゃしん)を撮(と)るのが好(す)きです。最初(さいしょ)のうちは、知(し)らない人(ひと)にカメラを向(む)けるのがこわかったり、悪(わる)いような気(き)がしたりして、花(はな)や建物(たてもの)など風景(ふうけい)を中心(ちゅうしん)に写真(しゃしん)を撮(と)っていました。でも、何度(なんど)か撮影(さつえい)に行(い)くうちに、人(ひと)にカメラを向(む)けることにも慣(な)れ、人(ひと)を写(うつ)すのが楽(たの)しくなってきました。
　人(ひと)を写(うつ)した写真(しゃしん)は、自分(じぶん)が撮(と)ったものでも、ほかの人(ひと)が撮(と)ったものでも、見(み)ていてとてもおもしろいと思(おも)います。「この人(ひと)はどういう人(ひと)なんだろう」とか、「この写真(しゃしん)がうまれるまで、撮影者(さつえいしゃ)と被写体(ひしゃたい)のあいだにはどんなコミュニケーションがあったんだろう」とか、いろいろ想像(そうぞう)がひろがるのです。たぶん、わたしは人間(にんげん)が好(す)きなのだと思(おも)います。
　写真(しゃしん)をきっかけに知(し)りあった人(ひと)もたくさんいます。カメラを持(も)っていると、ふだんなら話(はな)しかけることもない人(ひと)たちと話(はなし)をすることができます。たとえば、赤(あか)ちゃんを連(つ)れている人(ひと)には、「赤(あか)ちゃん、かわいいですねえ。いくつですか」と声(こえ)をかけたりします。写真(しゃしん)を撮(と)りながら、いろいろな人(ひと)とコミュニケーションをとるのは、本当(ほんとう)におもしろいです。
　写真(しゃしん)はわたしの心(こころ)を映(うつ)す鏡(かがみ)でもあります。自分(じぶん)自身(じしん)を写(うつ)しても、ほかの人(ひと)やものを写(うつ)しても、自分(じぶん)の心(こころ)の動(うご)きが写真(しゃしん)に表(あらわ)れるのです。
　ある時期(じき)に撮(と)った写真(しゃしん)を見(み)ると、人(ひと)を正面(しょうめん)から撮(と)ったり、アップで撮(と)ったりした写真(しゃしん)が1枚(まい)もありません。後(うし)ろ姿(すがた)や、遠(とお)くてだれだかまったくわからない人影(ひとかげ)のようなものばかり撮(と)っていました。ちょうどそのころ、わたしは自分(じぶん)の企画力(きかくりょく)や発想(はっそう)に限界(げんかい)を感(かん)じていました。あるコンテストに向(む)けて写真(しゃしん)を撮(と)っていたのですが、どうしてもイメージをつかみきれずにいました。わたしは、いいアイディアであればほかの人(ひと)の意見(いけん)でも積極的(せっきょくてき)に自分(じぶん)の写真(しゃしん)に取(と)りいれたいと思(おも)っています。でも、そのときは、人(ひと)の意見(いけん)にふりまわされるようになっていました。技術(ぎじゅつ)のなさはある程度(ていど)自覚(じかく)していたけれど、企画力(きかくりょく)や発想(はっそう)が乏(とぼ)しいというのは、われながらふがいなくて自分(じぶん)をゆるせませんでした。できあがった写真(しゃしん)は、ある程度(ていど)評価(ひょうか)をうけました。でも、自分(じぶん)の写真(しゃしん)ではないような気(き)がして好(す)きにはなれませんでした。そのときは、自信(じしん)をなくして、以前(いぜん)のように積極的(せっきょくてき)に人(ひと)とコミュニケーションをとりながら撮影(さつえい)をする気(き)になれませんでした。そういうわたしの心境(しんきょう)が写真(しゃしん)に表(あらわ)れたのだと思(おも)います。調子(ちょうし)が悪(わる)いときのほうが、わたしの内面(ないめん)が写真(しゃしん)にはっきり表(あらわ)れるような気(き)がします。調子(ちょうし)がいいときは、何(なに)も考(かんが)えなくても、おもしろいように写真(しゃしん)が撮(と)れるのです。

■大学(だいがく)受験(じゅけん)
　今(いま)、高校(こうこう)2年生(ねんせい)なので、大学(だいがく)受験(じゅけん)までまだ時間(じかん)があります。でも、いつも頭(あたま)のどこかで受験(じゅけん)のことが気(き)になっています。鶴見(つるみ)高校(こうこう)の生徒(せいと)はたいてい2年生(ねんせい)まではのんびり過(す)ごしています。でも、3年生(ねんせい)になったとたんに、塾(じゅく)に通(かよ)いはじめるなど、人(ひと)が変(か)わったように一心不乱(いっしんふらん)に受験(じゅけん)勉強(べんきょう)に取(と)りくむ人(ひと)が多(おお)くなります。
　わたしは社会学(しゃかいがく)や政治学(せいじがく)が専攻(せんこう)できる大学(だいがく)を受験(じゅけん)したいと思(おも)っています。ジャーナリズムに関心(かんしん)があるからかもしれません。とくに、社会学(しゃかいがく)を専攻(せんこう)すれば、分野(ぶんや)を限定(げんてい)せずにいろいろなことを勉強(べんきょう)できそうだし、自分(じぶん)が興味(きょうみ)をもっている社会(しゃかい)問題(もんだい)を分析(ぶんせき)して、その解決(かいけつ)方法(ほうほう)を導(みちび)きだすことができるかもしれません。大学(だいがく)では、さまざまなタイプの人(ひと)とであいたいので、なるべく学部(がくぶ)の多(おお)い大学(だいがく)に入(はい)りたいと思(おも)っています。

　将来(しょうらい)は、ジャーナリズムの仕事(しごと)ができたらいいなあと思(おも)っています。小(ちい)さいころからテレビの報道(ほうどう)番組(ばんぐみ)が好(す)きでよく見(み)ていました。「自分(じぶん)が関心(かんしん)をもっていることについて調(しら)べ、その結果(けっか)を伝(つた)える。それでお金(かね)がもらえるなんて、ジャーナリストってなんていい仕事(しごと)なんだろう」と思(おも)っていました。わたしは、写真(しゃしん)も撮(と)れて、文章(ぶんしょう)も書(か)けるジャーナリストになりたいと思(おも)います。それには、新聞社(しんぶんしゃ)がいちばんむいているかもしれません。1(ひと)人(り)の人(ひと)を追(お)いかけるドキュメンタリーなど、テーマをしぼってじっくり取(と)りくむような仕事(しごと)がしてみたいです。エリートコースにはのらなくてもいいけれど、楽(たの)しく夢中(むちゅう)になれる仕事(しごと)をみつけて、生涯(しょうがい)ずっと続(つづ)けていきたいと思(おも)っています。母(はは)にも、「結婚(けっこん)しても、経済力(けいざいりょく)は身(み)につけておいたほうがいい」と言(い)われています。つらいこともあるかもしれないけれど、自分(じぶん)のやりたいことを追求(ついきゅう)していくつもりです。

■わたしの家族(かぞく)
　両親(りょうしん)と妹(いもうと)とわたしの4人(にん)家族(かぞく)です。わたしにとって家族(かぞく)は空気(くうき)みたいな存在(そんざい)です。ふだんはそんなに家族(かぞく)の存在(そんざい)を意識(いしき)したりしません。でも、わたしを経済的(けいざいてき)、精神的(せいしんてき)に支(ささ)えながらここまで育(そだ)ててくれた両親(りょうしん)に感謝(かんしゃ)しています。わたしは、自分(じぶん)がであう最初(さいしょ)の社会(しゃかい)が家族(かぞく)だと思(おも)っています。家族(かぞく)とはいえ、自分(じぶん)とは違(ちが)う人間(にんげん)なので、いっしょに住(す)んでいれば意見(いけん)があわなかったり、いがみあったりすることもあります。ぶつかりあいを乗(の)りこえて他人(たにん)との関係(かんけい)をきずいていくための訓練(くんれん)をする最初(さいしょ)の社会(しゃかい)が家族(かぞく)だと思(おも)います。

■わたしの友(とも)だち
  わたしには、クラスの友(とも)だちや写真部(しゃしんぶ)の仲間(なかま)など、いい関係(かんけい)をきずいている友(とも)だちがいます。でも一時期(いちじき)、友人(ゆうじん)関係(かんけい)、とくに女(おんな)の子(こ)どうしのつきあいについて、とても深(ふか)く悩(なや)んだことがありました。
　高校(こうこう)1年生(ねんせい)のとき、昔(むかし)から仲(なか)のよかった同(おな)じクラスの子(こ)が、突然(とつぜん)、口(くち)をきいてくれなくなったのです。わたしは理由(りゆう)がわからず、「わたしが悪(わる)いんだ。どうすればいいんだろう？」「みんなわたしのことを嫌(きら)いなのかな？」としばらく悩(なや)みました。人(ひと)を信(しん)じることができなくなり、一言(ひとこと)ことばを発(はっ)するにも勇気(ゆうき)が必要(ひつよう)でした。相手(あいて)の反応(はんのう)に過剰(かじょう)に敏感(びんかん)になっていて、こう言(い)ったら嫌(きら)われるのではないか、本音(ほんね)をぶつけると気(き)まずくなってしまうのではないかと、あれこれ考(かんが)えるうちにこわくて何(なに)も言(い)えなくなっていました。わたしは、思(おも)ったことをはっきりと、しかも強(つよ)い口調(くちょう)で言(い)ってしまいます。別(べつ)に悪気(わるぎ)はないのですが、相手(あいて)には思(おも)ったよりきつく聞(き)こえて、それで相手(あいて)を傷(きず)つけてしまうことがあるのかもしれません。その女(おんな)の子(こ)がなぜわたしを避(さ)けるようになったのか今(いま)でもよくわかりませんが、もしかしたらわたしの話(はな)しかたも関係(かんけい)があったのかなと考(かんが)えたりします。自分(じぶん)が全然(ぜんぜん)気(き)にならないようなことでも、人(ひと)によっては気(き)になることもあるのでしょう。
　つらい状況(じょうきょう)でもなんとか学校(がっこう)生活(せいかつ)を送(おく)ることができたのは、写真部(しゃしんぶ)という逃(に)げ場(ば)があったからです。クラスにいるときはつらくても、写真部(しゃしんぶ)の仲間(なかま)とは楽(たの)しく過(す)ごすことができました。しばらくすると、クラスでも新(あたら)しい友(とも)だちができました。彼女(かのじょ)に悩(なや)みをうちあけると、「みんながあなたのことを嫌(きら)っているわけじゃないよ。わたしはそんなふうに思(おも)ってないよ」と言(い)ってくれました。それでたちなおることができたと思(おも)います。
　今(いま)でも人(ひと)と話(はな)すときには気(き)をつかうこともあります。周(まわ)りの目(め)がまったく気(き)にならないというとうそになります。でも、以前(いぜん)のように神経質(しんけいしつ)になることはありません。それは、よい友人(ゆうじん)を得(え)ることができたおかげです。わたしが悩(なや)んでいたとき相談(そうだん)にのってくれて、わたしが自信(じしん)をとりもどす手助(てだす)けをしてくれた友(とも)だち。ありのままのわたしを認(みと)めてくれた友(とも)だち。そういう友(とも)だちがいなければ、自信(じしん)をとりもどすことも人(ひと)を信(しん)じることもできなかったでしょう。つらかったけれどわたしにとっては大切(たいせつ)な経験(けいけん)だったと、今(いま)では思(おも)います。よい友人(ゆうじん)関係(かんけい)をきずくには、自分(じぶん)に自信(じしん)をもつこと、そして相手(あいて)を信(しん)じることが必要(ひつよう)なのだと思(おも)うようになりました。

　横浜(よこはま)は日本(にほん)で2番(ばん)めに人口(じんこう)が多(おお)い都市(とし)です。自然(しぜん)は少(すく)ないけれど、とても住(す)みやすいまちだと思(おも)います。欲(ほ)しいものは何(なん)でもすぐに手(て)に入(はい)るし、映画館(えいがかん)や図書館(としょかん)、美術館(びじゅつかん)など文化(ぶんか)施設(しせつ)もたくさんあって、とても刺激的(しげきてき)です。
　また、横浜港(よこはまこう)は、150年(ねん)ほど前(まえ)に日本(にほん)が開国(かいこく)^※4して以来(いらい)、国内(こくない)最大(さいだい)の貿易港(ぼうえきこう)です。そのせいか、いろいろな国(くに)の文化(ぶんか)が混(ま)ざりあっています。小(ちい)さいころから、わたしは横浜港(よこはまこう)周辺(しゅうへん)の雰囲気(ふんいき)が大好(だいす)きでした。いろいろな文化(ぶんか)が混(ま)ざりあっている不思議(ふしぎ)な雰囲気(ふんいき)がとても心地(ここち)よく感(かん)じられます。たまに横浜港(よこはまこう)の近(ちか)くを散歩(さんぽ)するのですが、そのたびに新(あたら)しい発見(はっけん)があります。
　わたしは、横浜(よこはま)が大好(だいす)きです。でも、ほかのまちにも住(す)んでみたいし、1(ひと)人(り)暮(ぐ)らしもしてみたいと思(おも)っています。ほかにも、もっとおもしろいまちや自分(じぶん)にあうまちがあるかもしれません。それに、新(あたら)しい環境(かんきょう)で1(ひと)人(り)で生活(せいかつ)すれば、自分(じぶん)の新(あたら)しい面(めん)を発見(はっけん)したり、自分(じぶん)自身(じしん)を成長(せいちょう)させたりすることができるような気(き)がします。ほかのまちで生活(せいかつ)してみたら、横浜(よこはま)に対(たい)する印象(いんしょう)も変(か)わるかもしれません。

■友(とも)だちのなっちゃん
　優(ゆう)ちゃんとは1年生(ねんせい)のときから同(おな)じクラスです。入学式(にゅうがくしき)で初(はじ)めて会(あ)ったときは、ちょっと変(か)わった人(ひと)だなあと思(おも)いました。1(ひと)人(り)でしゃべって、1(ひと)人(り)で笑(わら)っていたので、わたしはちょっとひいちゃったんです。でも、話(はなし)をしてるうちに、2(ふた)人(り)の価値観(かちかん)が似(に)ているのに気(き)づきました。たとえば、わたしも優(ゆう)ちゃんも表現(ひょうげん)することが好(す)きなんです。わたしは将来(しょうらい)、文章(ぶんしょう)で表現(ひょうげん)する仕事(しごと)につきたいと思(おも)っているし、優(ゆう)ちゃんは文章(ぶんしょう)と写真(しゃしん)で表現(ひょうげん)するような仕事(しごと)をしたいと言(い)っています。お互(たが)いの内面(ないめん)にふれてから、仲(なか)よしになりました。優(ゆう)ちゃんは、いろんな面(めん)をもった人(ひと)です。とてもまじめなときもあれば、すごくはじけるときもあるし、人(ひと)と楽(たの)しそうにいっぱい話(はなし)をしているときもあれば、1(ひと)人(り)でだれとも話(はな)さず静(しず)かにしているときもあります。それから、自分(じぶん)のことやものごとをよく考(かんが)えている人(ひと)です。言(い)いかたがちょっときついところがあるので、本人(ほんにん)には悪気(わるぎ)がないのに誤解(ごかい)されることもあります。それで、ちょっと損(そん)をしているかな。とにかく、優(ゆう)ちゃんは知(し)れば知(し)るほどおもしろい人(ひと)です。（MY-P10参照(さんしょう)。）

■お母(かあ)さん
　小(ちい)さいころから感受性(かんじゅせい)が豊(ゆた)かで、絵(え)をかいたり本(ほん)を読(よ)んだりするのが好(す)きな子(こ)でした。その半面(はんめん)、とても繊細(せんさい)なところがあって、人(ひと)のことばや行動(こうどう)にとても敏感(びんかん)に反応(はんのう)していましたね。今(いま)でも、人(ひと)の言動(げんどう)をストレートにうけとめて、あれこれ考(かんが)えたり悩(なや)んだりするところがあるようです。わたしは、優(ゆう)が幼(おさな)いころから、「人(ひと)を傷(きず)つけるようなことはしないように」と言(い)ってきました。だから、人(ひと)を傷(きず)つけないようにとても気(き)をつかっていると思(おも)います。その裏返(うらがえ)しで、人(ひと)に傷(きず)つけられることにも敏感(びんかん)になってしまうのでしょう。優(ゆう)は、こわがりで慎重(しんちょう)な面(めん)もあるのですが、好奇心(こうきしん)が強(つよ)くて、新(あたら)しいことに積極的(せっきょくてき)に挑戦(ちょうせん)していく勇気(ゆうき)をもっている子(こ)です。将来(しょうらい)について、とくに親(おや)としての要望(ようぼう)はありませんが、自立(じりつ)して、自分(じぶん)がやりたいことをみつけ、それを実現(じつげん)させていってくれたらいいなと思(おも)っています。（MY-P07参(さん)照(しょう)。）

■写真部(しゃしんぶ)の仲間(なかま)たち
A「興味(きょうみ)をもったことには、熱心(ねっしん)かつ真剣(しんけん)に取(と)りくむ。半面(はんめん)、熱(ねっ)しやすく冷(さ)めやすいところもあるかな」
「あたってる！わたしって、何(なに)にでもすぐにはまって、すぐに飽(あ)きちゃうの」

B「意外(いがい)とミーハーなところがある。彼女(かのじょ)の作品(さくひん)にトレンドを感(かん)じるときがある」
「確(たし)かにミーハーなところがある。はやりものは大好(だいす)きだし、ちょっとすてきな男(おとこ)の子(こ)がいるとすぐにキャーキャー騒(さわ)いじゃう。でも、流行(りゅうこう)を取(と)りいれるかどうかは別(べつ)！わたしのポリシーにあわなきゃだめ！」

C「写真部(しゃしんぶ)の活動(かつどう)について積極的(せっきょくてき)に意見(いけん)を出(だ)してくれる」
「へえ、そうなんだ。自分(じぶん)では積極的(せっきょくてき)なんて思(おも)っていないけれど……」

D「何(なん)でも楽(たの)しくやろうというところがいい」
「わあ、うれしい！そう思(おも)ってくれているなんて。何(なん)でも楽(たの)しいほうがいいからね」

E「男(おとこ)まさりのところがある。『女(おんな)の子(こ)だから……』と言(い)われるのをとても嫌(きら)う」
「男(おとこ)まさりなんて、わたしのどこを見(み)て言(い)ってるの？『女(おんな)の子(こ)だから……』って言(い)われるのが嫌(きら)いなのは、そのあとにたいてい否定的(ひていてき)なことばが続(つづ)くからよ」
（MY-P09参(さん)照(しょう)。）

※2
●東京(とうきょう)湾(わん)に面(めん)する神奈川県(かながわけん)の県庁(けんちょう)所在地(しょざいち)。日本(にほん)最大(さいだい)の港(みなと)を有(ゆう)する。江戸(えど)末期(まっき)までは小(ちい)さな漁村(ぎょそん)であったが、1858年(ねん)の日米(にちべい)修好(しゅうこう)通商(つうしょう)条約(じょうやく)の調印(ちょういん)により、横浜(よこはま)は海外(かいがい)との通商(つうしょう)のため開港(かいこう)した。今日(こんにち)では、隣接(りんせつ)する川崎市(かわさきし)とともに京浜(けいひん)工業(こうぎょう)地帯(ちたい)の中心(ちゅうしん)である。人口(じんこう)約(やく)3,457,000（2000年(ねん)）。地図(ちず)[GIF Image, PDF]を参照(さんしょう)。

※3
●通常(つうじょう)の学科(がっか)試験(しけん)を行(おこな)わずに、中学(ちゅうがっ)校長(こうちょう)の推薦(すいせん)と内申書(ないしんしょ)、面接(めんせつ)、小論文(しょうろんぶん)や学業(がくぎょう)以外(いがい)の実績(じっせき)（スポーツ等(など)）などにもとづいて高校(こうこう)が入学(にゅうがく)を判断(はんだん)する入試(にゅうし)制度(せいど)。

※4
●1850年代(ねんだい)から60年代(ねんだい)にかけて、徳川(とくがわ)幕府(ばくふ)が鎖国(さこく)政策(せいさく)をあらため、西洋(せいよう)諸国(しょこく)との通商(つうしょう)外交(がいこう)関係(かんけい)を再開(さいかい)したこと。とくに、1854年(ねん)の日米(にちべい)和親(わしん)条約(じょうやく)と1858年(ねん)の安政五ヵ(あんせいごか)国(こく)条約(じょうやく)にもとづき、横浜(よこはま)などの港(みなと)を西洋(せいよう)諸国(しょこく)に開港(かいこう)したことを指(さ)す。

※5
●3月(がつ)3日(か)に行(おこな)われる女(おんな)の子(こ)のための祭(まつ)り。ひな壇(だん)を設(もう)けてひな人形(にんぎょう)を飾(かざ)り、ひしもちや白酒(しろざけ)、桃(もも)の花(はな)などを供(そな)える。

※6
●5・7・5・7・7の5句体(くたい)の和歌(わか)のひとつ。7世紀(せいき)から今日(こんにち)にいたるまで、広(ひろ)く盛(さか)んに行(おこな)われている。

※7
●5・7・5の17音(おん)を定型(ていけい)とする短(みじか)い詩(し)。日本(にほん)の伝統的(でんとうてき)詩歌(しいか)のうち最(もっと)も普(ふ)及(きゅう)している様式(ようしき)で、今(いま)も人気(にんき)がある。近年(きんねん)は海外(かいがい)にも広(ひろ)まっている。

※8
●日本(にほん)建築(けんちく)で座敷(ざしき)に設(もう)ける装飾的(そうしょくてき)な空間(くうかん)。正面(しょうめん)の壁(かべ)に書画(しょが)などをかけ、床板(ゆかいた)の上(うえ)に花(はな)や置(お)きものなどを飾(かざ)る。

※9
●1990年代(ねんだい)後半(こうはん)、おもに女子(じょし)高生(こうせい)のあいだで流行(りゅうこう)したソックス。ゆるめの長(なが)いソックスをたるませ、ハイソックスのようにしてはく。

※10
●1985年(ねん)、福音館(ふくいんかん)書店(しょてん)発行(はっこう)。