現在の勤務校ではカリキュラム上実践しにくいですが、部分的な実践は可能だと思います。

・毎年コリアタウンにフィールドワークに行っていますが、学習者中心の学びになっていないことが気になっていました。
・コリアタウンに行けばほとんどの生徒が喜びますが、それだけで終わってしまうことも多く、残念に思っていたからです。

・コリアタウンの方々と韓国語で交流することの楽しさを実感してほしいです。
・コリアタウンの成り立ちや歴史、文化について生徒自らが気づいたり知っていく過程で、コリアタウン→在日コリアン→日本と朝鮮半島・・・というように、自分と社会をひきつけて考えていく力を身につけていってほしいです。

・コリアタウンの方々と話ができるようになることを言語学習の目標におくことで、生徒の動機づけが高まり積極的な学習活動につながることが期待できると思います。
・いくつかのグループ活動を通して、「文化領域」や「グローバル社会領域」の目標達成が可能だと思いますが、クラスの状況によってはグループ活動自体むずかしい場合があるかもしれません。
・「学習のめやす」を効果的に実践するために、「語彙・文法を習得するための５＋５」の工夫、研究の必要性を個人的に強く感じています。

「学習のめやす」の考え方を学んで以降、部分的にではあっても「めやす」のやり方を取り上げたり、何をするにも「これは”めやす”的にはどうだろう？」と立ち止まったりするようになりました。
カリキュラムやクラスの状況によっては「めやす」の全面的な実践がむずかしいですが、常に「どんな生徒になってほしいか」「そのためにはどんな活動をしてもらったらいいか」という視点を忘れずに取り組んでいきたいと思っています。