수업 만들기 일본어 능력 향상만이 목적이 아니라, 일본어를 배움으로써 학생들이 21 세기를 살아가는 힘을 기를 수 있기를 바라며 수업에서 실천하고 있는 일본어 선생님들의 엣세이입니다. 어떻게 수업을 꾸며 가는지, 그 방법을 알 수 있습니다.

글로벌문제를 자신의 문제로 인식한다

학생들이 가지고 있는 글로벌적인 시점을 발전시켜,장래에 지구 시민으로서 활약할 수 있도록 준비하는 것이 자신의 수업의 역할이라 여기는 저자가, 한편의 시를 통해 글로벌적인 문제를 학생들에게 생각하도록 하여, 자기 자신의 마음에 비추어 보는 수업을 실시하였다. 그 과정을 소개한다.

VI. 말이 힘을 가질 때

V. 시를 짓는다

IV. 자신이 좋아하는 시를 낭독한다

III. 시「후쿠시마에게」를 읽는다

II.「지구 시민으로서의 개인」을 생각한다

I. 시와 나와「후쿠시마에게」

니시무라 파크 요코니시무라 파크 요코
National Asian Languages Studies in Schools Program - Languages Support Officer, Secondary Education, Learning and Leadership Directorate, NSW Department of Education and Communities
1990년, 고등학교 일본어 교사로 호주에 건너감. 1998년부터 NSW주 교육지역 사회성에 근무. 외국어로서의 일본어 교재개발이 전문. 현재, 아시아 언어를 장려하는 기획등을 진행. 공저로 일본어 교과서『미래』시리즈, 『iiTomo』시리즈 (Pearson Education) 가있다. 근래에는 계승어로서의 일본어 교육에 관계하여 이 분야의 교재 개발에 의욕을 보이고 있다.

사회와의 관계를 창출하는 프로젝트

일본에 살면서도 일본 사람들과 접촉이 많지 않은 학생들에게 일본어를 사용하는 기회와 일본어를 구사하는 실감을 주고 일본 사회와의 관련을 가지도록 하고 싶었습니다 . 프로젝트를 실행하면서 문제 설정을 못 하는 학생들이 많다는 것을 알았습니다. 이러한 학생들을 어떻게 지도할 지에 대한 과정을 소개합니다.

Ⅳ. 학생들이 스스로 성취한 것

Ⅲ. 「참된 것」을 체험한다

Ⅱ.　학생의 문제 의식을 이끌어 낸다

Ⅰ. 행동을 일으키기 위하여

이나하라 교코이나하라 교코
아메리칸스쿨 인 재팬 고등부 일본어교사
학생들이 사회에 나가서 필요한 능력은 무엇인지, 이를 위해 일본어 수업에서는 어떤 역할 담당할 수 있을 지, 늘 고민하며 파시리테이타(운영 조정 전문가) 로서의 학생의 능력을 개발, 발휘할 수 있도록 여러 활동들을 수업에 도입하고 있습니다. 아오야마학원대학 문학부 교육학과 졸업. 동 대학대학원 교육행정학 전공 박사과정전기 수료. 교육학석사. 베트남, 하노이공과대학 일본어센터 주임 교수. 1998년부터 현직. 공저로『ドラえもんのどこでも日本語(도라에몬의 어디서나 일본어) 』（小学館）가 있다.